Zajęcia dla dzieci, które za rok albo za kilka miesięcy przekroczą próg szkoły. Pracujemy nad wszystkim, co składa się na dobry start: umiejętnością skupienia się na zadaniu, samodzielnością, sprawnością ręki, pierwszymi literami i liczbami oraz odwagą, żeby zapytać, gdy się czegoś nie wie. Nie przyspieszamy programu pierwszej klasy — budujemy fundament, na którym ta klasa będzie mogła stanąć.
Na zajęciach
- Ćwiczymy skupienie i wytrwałość — dziecko uczy się doprowadzić zadanie do końca
- Uczymy słuchać poleceń i wykonywać je samodzielnie, także wtedy, gdy nauczyciel mówi do całej grupy
- Przygotowujemy rękę do pisania: prawidłowy chwyt, wzory po śladzie, praca w liniaturze
- Oswajamy litery — słyszymy głoski, dzielimy na sylaby, czytamy pierwsze proste wyrazy
- Wprowadzamy liczby: liczenie, porównywanie, proste dodawanie i odejmowanie na konkretach
- Rozwijamy orientację przestrzenną i na kartce — lewa, prawa, góra, dół, kierunek pisania
- Wspieramy mowę i umiejętność opowiadania pełnym zdaniem
- Ćwiczymy funkcjonowanie w grupie: czekanie na swoją kolej, współpracę, radzenie sobie z przegraną
- Rozmawiamy o szkole — co tam będzie, czego się spodziewać, jak poprosić o pomoc
Program dostosowany do wieku i możliwości dzieci, prowadzony w rytmie przedszkolaka — krótkie bloki zadań przeplatane ruchem. Pedagog bazuje na obserwacji dziecka i wiedzy z zakresu pedagogiki przedszkolnej oraz terapii pedagogicznej.
Dla kogo są te zajęcia?
- Dla pięcio- i sześciolatków, którzy w najbliższym czasie idą do pierwszej klasy
- Dla dzieci, którym trudno usiedzieć przy zadaniu i skupić się dłużej niż kilka minut
- Dla dzieci nieśmiałych, które w grupie milkną i nie proszą o pomoc
- Dla dzieci, które niechętnie rysują, źle trzymają kredkę i unikają zadań z kartką
- Dla dzieci, u których pojawiły się wątpliwości co do gotowości szkolnej
- Dla dzieci z odroczonym obowiązkiem szkolnym
- Dla wszystkich rodziców, którzy chcą, żeby ich dziecko weszło do szkoły spokojnie i pewnie
Zajęcia odbywają się w bezpiecznym, przyjaznym środowisku — w oparciu o relację, z pełnym zaangażowaniem i empatią. Nie oceniamy i nie porównujemy dzieci między sobą.
