Zajęcia dla dzieci, dla których pisanie jest wysiłkiem — bo litery nie mieszczą się w liniaturze, bo ręka szybko się męczy, bo zeszyt wygląda inaczej niż u reszty klasy albo bo tempo pisania nie nadąża za tym, co dziecko chce przekazać. Pracujemy nad techniką, czytelnością i płynnością pisma, a przy okazji nad tym, żeby dziecko przestało bać się pustej kartki.
Na zajęciach
- Korygujemy chwyt narzędzia pisarskiego i postawę przy stole
- Ćwiczymy prawidłowy kształt liter, ich łączenie i utrzymanie się w liniaturze
- Pracujemy nad równym nachyleniem, odstępami i proporcjami pisma
- Zwiększamy tempo pisania bez utraty czytelności
- Rozluźniamy nadmierne napięcie ręki — ćwiczenia motoryczne i sensoryczne przeplatamy z pisaniem
- Utrwalamy zasady ortograficzne w praktyce, na własnych tekstach dziecka
- Uczymy porządkowania myśli na piśmie — od zdania po krótką wypowiedź
Program dostosowany do wieku, możliwości i etapu edukacyjnego dziecka. Pedagog bazuje na obserwacji próbek pisma oraz wiedzy z zakresu grafomotoryki, terapii pedagogicznej i integracji sensorycznej.
Dla kogo są te zajęcia?
- Dla dzieci z nieczytelnym, „rozjeżdżającym się” pismem
- Dla dzieci, które piszą bardzo wolno i nie nadążają za tempem lekcji
- Dla dzieci, które szybko się męczą, skarżą się na ból ręki, mocno dociskają
- Dla dzieci mylących litery podobne graficznie i zapisujących je lustrzanie
- Dla dzieci z ryzykiem dysgrafii lub z diagnozą dysgrafii i dysleksji
- Dla dzieci, które unikają pisania i zniechęcają się przy dłuższym zadaniu
Zajęcia odbywają się w bezpiecznym, przyjaznym środowisku — w oparciu o relację, z pełnym zaangażowaniem i empatią. Bez czerwonego długopisu i bez przepisywania tej samej linijki dziesięć razy.
